喜讯!我校再获国家级教学成果奖二等奖
2023年07月26日16时13分    阅读:3402
供稿单位 / 教务处

日前,教育部下发《教育部关于批准2022年国家级教学成果奖获奖项目的决定》(教师〔2023〕4号),公布2022年国家级教学成果奖名单,我校荣获3项二等奖(第一单位1项、参与2项),获奖数量创新高。

《应用型高校项目化“专创融通”课程模式构建与实践》(第一单位)、《组建专业共同体推进新工科建设——新能源专业联盟九年探索与实践》(第四单位)获高等教育(本科)成果二等奖;《多元协同,学以致用专本贯通培养职业技术技能创新人才十年实践》(第三单位)获职业教育成果二等奖。3项教学成果聚焦应用型人才培养和教育教学改革,充分展示了我校应用型办学成效。

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我校连续两届第一单位获得国家级本科教学成果奖,是广大教师长期以来潜心教学、富于创造性劳动的结晶,充分展现了学校高度重视本科教学和教学研究工作所取得的成就,对深化教学改革、提高人才培养质量和教育教学水平起到了重要的促进作用。学校将以此次获奖为契机,深入学习贯彻落实党的二十大精神,全面贯彻党的教育方针,把握人才培养规律,坚持立德树人,进一步深化教育教学综合改革,推动高质量发展,助力实现“特色鲜明、质量著称”的一流应用型大学建设目标。

自2011年起,《应用型高校项目化“专创融通”课程模式构建与实践》探索将创新教育目标和要求融入专业培养、纳入人才培养方案,赋能全体大学生实践创新能力提升,通过17项省部课题研究,确立“专创一体化、项目课程化、教学项目化”改革思路,开辟了项目化“专创融通”课程新模式。该项目建设“专创融通”课程,以四类创新课程打通融入专业教学的路径。遵循“学生中心、能力本位、实践驱动”的教育理念,将创新能力培养纳入专业课程目标,开发200多门项目化“专创融通”课程,覆盖所有专业;构建“融入业界”机制,促进创新课程教学内容紧跟产业技术发展。课程教学项目转化自产业界前沿性、先进性和交叉性技术,成果完成单位的现代产业学院为课程建设提供了保障,通过与行业企业共建“融入业界”的课程机制,为课程的项目迭代、师资融通、实践平台和思政融入提供可持续的支撑;实施“用以促学”策略,开展多课堂项目化教学促进学生主动学习。以探索项目解决方案为导向,课上实施“三阶段,六环节”教学、课下开展“三合一”高阶性训练、采用“N+1”多维度过程化考核评价,促进学生主动学习和探索,培养实践创新能力。

据悉,国家级教学成果奖是根据国务院《教学成果奖励条例》设立,分基础教育、职业教育、高等教育(本科、研究生)三类,每四年评审一次,与国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖共同组成我国四大国家级奖励,体现了党和国家对教学工作的高度重视,意义重大,影响深远,代表着全国教育教学工作当前的最高水平,是衡量中国大学教学水平、教学能力和教学质量的重要标志,同时还是高校办学质量评价、研究生学位点申报、学科评估、“双一流”建设等重要工作的权威指标。此次高等教育(本科)类共有572项成果获奖,占1998项获奖项目的28.6%,江苏省共有25所高校56项成果第一单位获奖。

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(张晞/供稿 许广举/审核 南木/编辑)