我校2013年党政工作要点明确指出要“构建学生工作新体系，抓住一切为了学生成长成才这一关键，创新学生工作理念、学生培养体制、学生管理机制，开创学生工作新局面”。大学生成长成才，是家庭、学校、社会的期待，也是大学生的个人愿景。现代教育管理的理论及实践证明，学生的成长成才，无论是理论知识的获得，还是实践能力的提高，都要通过充分发挥大学生的主体性才能实现。发挥学生的主体作用，是高校“自我教育、自我管理、自我服务”管理模式的核心诉求之一。充分信任大学生，尊重大学生的主体性，在学生工作中，不断探索学生主体作用发挥的机制与平台，是有效提高工作方法、提升工作水平的有力保障。

一、健全参政制度，培养主体意识

传统的学生工作，管理的成分较多，服务和引导的成分偏少，漠视了学生的主体性，大学生往往是作为被管理者角色出现，难以在校园管理中发挥出自身的主体性。增强意识，制度先行。落实学生参与学生工作制度，赋予他们管理自身以及学校其他事务的权利，不仅能增强大学生的主人翁精神，而且对促进高校管理的民主化和科学化，提高学校的办学质量和管理水平具有显著意义。数学与统计学院学生工作委员会议事制度，保证了学生对学院事务的参与，学院也能及时了解学生的诉求与期待，体现了学生参政议政的权利；学生会、青年志愿者协会、科技协会三大学生组织的干部选拔制度，采用工作考察与竞聘答辩相结合，学生骨干自己选，充分发挥学生的主动性、积极性；班团干部成员，低年级中均采用民主选举方式产生，强调学生的选举权与被选举权，体现班团干部的权威性与先进性；学生骨干值班制度，让学生参与日常事务处理，提升学生工作能力。这些制度的落实，增强了学生的主体意识，从“被管理”转变为“管理者”。

二、搭建活动平台，锻炼主体能力

要使大学生的主体性得以充分发挥，不仅要让大学生具有主体意识，还要让大学生具备与主体意识相匹配的主体能力。随着高校学分制的实行和跨院系选课，原来意义上的班级逐步被社团取代，社团对大学生的影响越来越大。搭建内容广泛、形式新颖的社团活动，能够使学生在活动中得到切实锻炼，是学生工作的主要内容之一。数学与统计学院的“情暖春运”青年志愿者服务团，已连续4年服务春运，参与项目服务达500余人次，累计志愿服务近1500小时，该服务团已成为弘扬奉献精神、展示理工学子优秀素质的窗口，团队成员和个体获得多次表彰，“情暖春运”也成为我校青年志愿者服务的品牌之一；每年由学生科技协会主办的学院科技节，成为提升专业技能、拓展个人素质的舞台。以2013年为例，科技节从活动项目到方案的选择，紧扣专业和学生兴趣，如经济方向的“模拟炒股大赛”，统计方向的“统计建模竞赛”，软件方向的“企业数据分析与模型研究”等12个院级活动项目，内容丰富、涵盖面广、特色鲜明，吸引了广大学生积极参与；每年，学生分会文艺部一手策划的迎新晚会，辞旧迎新，弘扬正气，得到师生高度赞誉。这些活动，学生是毫无争议的“导演”和“主角”，老师则心甘情愿地退居到“顾问”的位置。

三、完善培养机制，强化主体创新

大学生在认识和解决与学生管理相关问题时，由于经验和能力的不足，难免对解决问题的程序缺乏思考，对问题的把握能力和预见性存在不足，也很难富有创造性地提出解决问题的办法与对策。强化大学生的主体创新，可以从完善培养机制入手，以“问题解决”的思考策略为引导。遇到问题，是直接向辅导员求助，还是尝试自行解决？是自己蒙头苦想，还是向同学咨询、与同学研讨？问题的症结在哪里？现有解决方案可能出现的利弊是什么？需要学院、老师提供的支持是什么？作为大学生主体的我，在学生管理中如何有效完成任务？完善培养机制，学生管理者要学会适时说“不”，这不是对学生求助的漠视，而是倡导学生发挥主动性，利用有效资源创新性解决问题，锻炼自我，提高能力。

四、倡导榜样示范，提升主体素养

良好的道德自律不仅仅是个人优良素质的体现，也是社会文明进步的标志。在很大程度上，大学生还不能对自身进行有效的自我约束。以检查为例，可预见的宿舍检查，大部分同学床铺都保持干净整洁，与突击抽查时的混乱截然不同。良好的道德自律的养成前期，需要榜样示范与公众监督。数学与统计学院广泛开展典型事迹的宣传学习，强化学风建设；实行“亮出你的党员名片———党员示范床铺”挂牌活动，营造洁净寝室；学生干部培训，增设优秀学生干部主讲环节，结合自身典型事迹交流先进经验；基础文明养成教育贯彻始终，倡导做文明大学生。

随着高校教育改革的不断深入，学生主体地位日益凸显，社会对人才提出了更高的要求，发挥学生的主体作用，不仅能够促进校园管理的民主化、提高学校行政管理效率，而且有利于提高大学生的综合素质，提升大学生的民主情操和责任感，引领学生成长成才。