为了让同学们在家也能听到实验器材运转的声音、看到实际的实验器材、感受到真实的实验操作，生物与食品工程学院的吴凌天可谓是大显神通。即便是网课，也丝毫不会影响他的发挥，带你走进花式云课堂，真“听”、真“看”、“真”感受。

实景全展示 体验不打折

“光是展示课件，让同学们看PPT中的图片来了解实验器材，是远远不够的，得把学生们带入到真实的实验室情境中。”生物与食品工程学院的吴凌天副教授这样说道。既然没办法把同学们带进实验室，那便将实验室里的发酵罐（零部件）带入“云课堂”。每当吴凌天讲授《制药设备与工程设计》课时，他会一边将实验器材360度旋转向同学们全面展示，一边介绍通用机械搅拌发酵罐结构、各部件作用、发酵罐操作等。讲到细节处，吴凌天还会将器材靠近摄像头，让同学们能清楚地看到细微的结构和细小的零部件。

生物反应器是生化工艺过程的心脏，它是整个生产过程唯一一个把原料转化成产物的地方，因此生物反应器的设计是整体设计中最为重要的环节。为了让同学们学好“设备课”，吴凌天的办公室里堆满了形状各异、大小不一的实验设备，如四斜叶搅拌桨、六平叶搅拌桨、耙式消泡桨、空气分布器、电极保护套、补料针、尾气冷凝器、空气过滤器、pH电极等。每次上课前，吴凌天都会很认真细致地把所有器材摆出来，保证授课时伸手就能拿到。

师生勤互动 课堂不放松

线上课堂如何保证学习质量，提高学习效果是很多老师苦恼的事情。吴凌天认为，师生的课堂互动非常重要，实时地互动不仅能带动气氛，还能了解同学们对课程知识的接受情况，有助于调整自己上课的节奏，帮助学生们更好地掌握专业知识。吴凌天的课堂总是活跃的、热烈的，每一位学生都全情地投入在吴老师的授课情境中。自线上授课以来，他坚持打开摄像头讲课，不仅能方便学生们看到自己、看到实验操作过程，还能更好地传递课堂情绪，督促同学们集中注意力，不放松懈怠。不仅如此，他还会适时地发起在线抢答、评论互动，每当一个问题被抛出时，评论区便会瞬间被同学们激烈地讨论淹没，甚至大家还会自发地分享转发吴凌天老师的线上直播课，因此吴老师课堂的在线人数往往会远超教学班人数。

从认识设备到使用设备再到设计设备，需要全面了解、掌握设备的结构、使用方法和设计原则。作为一门实践性较强的专业课程，往常，吴凌天都会带上小型实验设备到教室授课，或者直接带着学生到实训室跟设备进行近距离接触，让学生对设备进行“看—拆—装”，以便学生们能通过真听、真看、真感受来真正认识、熟悉这些设备。如今，线上课堂虽然学生们没办法亲手摸到这些设备，但是吴凌天通过全景展示和师生互动，保障了同学们良好的上课体验和学习效果。

生物制药191班的杨熙瑞说“吴老师的每一节课都非常引人入胜，他经常会拿起实验器材向我们展示，或是直接在实验室里直播，现场操作设备，进行实验演示，他的课堂总会觉得时间过得很快。”