高校对于贫困大学生的工作除了以奖、贷、助、减、免为主要路径的经济资助，还需要关注和逐步探索对贫困生的心灵滋养。高校贫困生经济资助中的心灵滋养，主要是指在经济资助过程中，教师发掘、优化和整合各种有利的精神养分及资源，经过学生的感知和吸收，促进学生的心灵提升和人格成长。这样，贫困生获得物质和精神双重财富，会更有力量和信心面对暂时的困顿，更好地成长成才。因此，注重贫困大学生经济资助中的心灵滋养，对于提高贫困大学生资助工作效果具有重要意义。人文学院在这方面进行了有益的尝试。

一、深入了解，悉心关爱每一位贫困学子

人文学院在建立贫、特困生资料信息库、给予家庭经济困难学生各方面经济资助的基础上，进一步深入、细致地了解每一位贫困生的具体情况，悉心关爱每一位贫困学子。学院通过学生递交的贫困申请，进一步了解每位贫困学子家庭经济困难的具体原因，辅导员进行跟踪了解，并将与贫困学生谈心作为学生工作中的一项重要工作。通过谈心，辅导员深入了解贫困生的生活、学习、家中父母长辈及兄弟姊妹的情况，倾听学生心声，给予他们鼓励，让学生感受到来自师长的关爱、理解和支持，他们会更有勇气和信心克服学业和生活方面的困难。

二、引导贫困学子感恩、自强，在获得爱的同时给予爱

在这个浮躁、冷漠尘嚣其上的时代，社会、学校和爱心人士仍然不断伸出援助之手，资助家庭经济困难的学子求学读书。能够感受到这份善意、温暖和关爱的学子，在获得经济资助的同时，实际上也收获了一份宝贵的精神财富。人文学院老师引导贫困学子学会感受和珍视来自社会各界的关爱，善于发现生活中点滴的善意与温暖，并且勇于去创造爱、传递爱。心中充盈着爱的贫困学子不但自身做到自立自强，勤奋学习，还会把这份爱心传递出去，形成爱的流动。人文学院许多贫困学子活跃于学校与学院多个勤工助学岗位，比如档案馆、人事处、团委等部门。勤工助学岗位虽然报酬不多，但学生们依然能够做到认真尽责。他们服务勤工助学岗位更多的是基于奉献和付出，基于让自己通过经历和锻炼更加优秀更加出色。

三、发掘积极资源，多方位滋养学子心灵

人文学院细心挖掘积极资源，多方位滋养学子心灵。首先，经济贫困学子自身存在着积极因素。辅导员平时在与学院家庭经济困难学生的接触与交谈中，发现他们身上存在着很多积极和善良的地方。有许多家境贫困的学生积极、乐观、阳光，不仅热心班级事务，自身的学业也非常出色，展现出贫困学子善于调整心态、勇于面对现实、积极迎接挑战的风貌。其次，学院教师是另一重要心灵滋养源。人文学院的沈潜教授、周红莉副教授、杨烨博士等教师多年来资助家庭经济困难学生，他们品德高尚、学识渊博、治学严谨、关爱学生，是学子们心中的良师益友。最后，每位贫困学子的家庭也是优良资源。家庭虽然经济困难，但父母长辈依然勤俭节约、吃苦耐劳，送孩子读书圆梦，父母长辈的精神和恩情也如阳光雨露滋养着学生的心灵，让他们获得向上的力量、勇气和信心。学院多方挖掘、细心整合各种有利资源，并通过树立自强不息学生典型、资助育人教师楷模等途径，将资源显化，有利于学生感知和吸收各种精神养分，促进学生的心灵提升。