5月17日，江苏省本科教育教学审核评估整改工作现场交流会在常熟举行。此次交流会由江苏省教育厅主办、常熟理工学院承办，教育部教育质量评估中心副主任周爱军、江苏省教育厅副厅长曹玉梅、江苏省教育厅高等教育处处长徐庆、江苏省教育评估院副院长史根林等领导出席，省内48所高校的130余名高校分管负责人，教学管理、质量管理职能部门负责人，我校党委书记王培君，校长姜建明，副校长张根华、王任、徐惠钢，以及相关职能部门和二级学院教学工作负责人、骨干教师代表等参加会议。交流会分开幕式、试点高校报告、专家辅导、圆桌论坛四个阶段，分别由姜建明、王培君、徐惠钢、张根华主持。
开幕式上，王培君在致辞中指出常熟理工学院作为全国应用型本科高校代表，2021年参加了本科教育教学审核评估试点，整改两年来取得了系列改革成果。评估试点促进生成了学校新发展理念，进一步明确了“扎根苏州、深耕常熟”应用型办学定位；促进了学校办学定位再思考，支撑了学校锚碇新型工业大学办出特色和水平；促进了学校深化本科教育教学改革，持续强化现代产业学院全方位建设；促进了学校人才引进机制改革，产教双向赋能建设“双师型”教师队伍；促进了学校科技服务能力提升，创造良好的经济效益与社会效益；促进了学校质量文化建设，持续优化“校-院-专业”三级质保体系。
曹玉梅在致辞中指出江苏高等教育在普及化进程中，始终把高质量发展作为主线，系统构建了全方位、多层次、系统化的办学质量保障机制。并就进一步推动全省本科高校高质量内涵式发展提出要求：一要落实根本任务，完善立德树人良好生态。深入实施立德树人工程，持续深化师德师风建设专项行动，坚持五育并举三全育人。二要聚焦改革创新，巩固本科教育教学核心地位。深化教育教学改革，抓好基层教学组织及一流本科课程建设，充分激发学生学习兴趣和潜能，推动人才培养范式从以教为中心向以学为中心转变。三要坚持服务发展，加强拔尖创新人才培养。围绕江苏“1650”产业体系和“51010”战略性新型产业集群，强化战略对接，校地协同，推动产学研深度融合，加快布局社会需求强、人才缺口大的专业。四要突出示范引领，支撑高标准建设教育强省。有组织地优化调整同新发展格局相适应的人才培养结构、类型层次结构和学科专业结构，在不同赛道上办出特色，办出质量，办出能力，以更高水平更高质量服务国家战略区域需求。
周爱军在讲话中充分肯定江苏在全国范围率先召开审核评估整改会的积极意义，对审核评估整改工作提出具体要求：一要深入理解审核评估整改工作的重要意义。新一轮教育教学审核评估要求突出评估结果使用，强调持续把质量贯通评估全过程，让评估成效落地。二要高位推进审核评估整改工作。在宏观层面把握发展方向和节奏，从战略上系统性规划评估整改工作，用发展性思路谋划评估整改工作。三要推动整改工作成果固化落地。坚持问题导向，聚焦整改问题，通过建章立制从根本上产生改变，整体上把整改工作落地落实。
试点高校专家报告环节，上海交通大学教务处处长章俊良作《以评促改谋发展，提质增效启新篇》、安徽大学教学质量监控与评估处处长傅勇作《本科教育教学审核评估整改工作思考与实践》、衢州学院校长郑友取作《以评促改 提升质量 奋力建强新建应用型本科高校》、常熟理工学院校长姜建明作《扎实推进审核评估整改工作 持续深化教育教学综合改革》报告，分别代表一类一种、二类一种、二类三种、二类二种向全国试点高校交流审核评估工作经验。
专家辅导环节，复旦大学原副校长徐雷作《本科教育教学审核评估评什么怎么评与迎评》报告，围绕如何理解审核评估，如何准备审核评估，如何评估等方面进行阐述，指出审核评估是检验，更是思考，迎评不是迎考，而是鞭策，检查是发现漏洞，更重要的是清楚并改进。江苏理工学院原党委书记朱林生作《新一轮审核评估方案意蕴与审核要点》报告，介绍了新一轮审核评估背景与特殊使命、方案内容与核心意蕴、评估过程与注意事项。指出要准确、深刻理解评估方案的指导思想、设计初心与基本原则、指标体系及其内涵、评估方法和手段等，并对自评自建、线上评估、入校评估和评估整改这四个阶段工作进行了详细解读。
圆桌论坛环节，围绕“扎实推进审核评估整改工作，全面深化教育教学综合改革，以高质量审核评估推动本科高校高质量发展”主题，江苏理工学院原党委书记朱林生、宁波工程学院原党委书记苏志刚、中国石油大学（华东）原副书记刘华东、安徽大学教学质量监控与评估处处长傅勇、衢州学院教务处处长林峰等专家就新一轮审核评估立德树人、持续改进、质量文化等话题展开了精彩研讨分享。
据悉，2021年，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》，选择清华大学、上海交通大学、常熟理工学院等7所高校进行新一轮教育教学审核评估试点。 在国家评估方案基础上，江苏省又制订了具有“江苏特色”的评估方案，对47所高校进行把脉、开方，目前，已有14所高校接受审核评估。本次会议是江苏在全国范围率先召开的审核评估整改会。
