2024年8月20日 第13版

https://app.guangmingdaily.cn/as/opened/n/6af8613d324247abba6c16ee4c2da3f5

让劳动教育贴近真实生活
讲述人：常熟理工学院劳动教育中心主任、教授 蔡瑞林
2022年以前，我在教学中采用的还是传统的劳动教育教学方法。那时我和学生们的关系，更像是一位严厉的园丁和等待修剪的幼苗。随着时间的推移，我逐渐意识到，这种教育方式忽视了学生们的个性和情感，难以激发其学习兴趣。

为了突出“以学生为中心”的教学思想，我带领劳动教育专任教师和兼职教师团队，开发了《劳动教育》知识图谱课程：学生可以根据自己的情况选择学习路径，学习顺序和时间都可以自由决定，从而实现了从“老师选”到“学生选”的转变。

在劳动实践教学环节，我们开发了物品收纳、仪容仪表等10个生活劳动实践项目，水污染检测、文创产品制作等40个生产性劳动项目，劳动法律社区宣传、关爱心理健康等30个服务性劳动项目，3D打印、智能家居设计等20个创造性劳动实践项目。每个实践项目设计4个学时，学生可以根据自身兴趣与便利时间，选择1个生活劳动实践项目，3个生产性、服务性、创造性劳动实践项目。选择了心肺复苏项目的小李同学告诉我：“以前觉得劳动教育是‘水课’，今天学习后，我深刻感受到劳动课不仅是一门好课，还是应急救援的保障。”

劳动教育内容丰富，但毕竟学时有限，如何科学合理选择教学内容，正是基层老师面临的重要挑战。我们结合苏州的地方特色和产业优势，将劳动素养与职业素养的提升结合起来，让教育内容更加贴近真实的生产生活。例如，我们紧抓苏州常熟地区的电商行业优势，与阿里巴巴苏州跨境电商代理商联合开展劳动教育，让学生参与真实的劳动教育实践。

在课间、在食堂、在路上，我观察到，使用手机观看短视频的同学非常多，并且乐在其中。因此，我决定开辟劳动教育短视频新赛道。我将教学内容拍摄成寓教于乐的教学微视频，发布在专门开设的“菜园劳动”课程公众号上，满足学生快速化、轻量化、随时随地学习的需要。现在，我成了校园里的“网红教师”，走在路上，时不时会被学生问起：“您是不是小蔡老师？”在和学生的交谈中，也会碰撞出更多新的思想火花。

在教学实践中，我发现，劳动价值观、劳动精神、劳动习惯、劳动品格等，很难依靠空洞的理论和单纯的说教深入人心，必须将这些理论与生产生活结合起来。目前，学校建成了《劳动教育社会实践》国家一流本科课程，借助劳动教育综合实训室、专业实训室、产业学院、企事业单位开展实践教学，通过面向真实生产生活情景的劳动教育，让大学生将“身体和情感”协同融入劳动教育。我们将理论知识与劳动实践相结合，让同学们认识到这些知识的实际应用价值。小强同学参加了非遗传承、红色文创设计、苏式糕团制作等多种劳动实践项目后表示：“我越来越发现，关于劳动的理论知识并不那么枯燥，它们都能在实践中得到运用。现在爸妈经常对我的技能感到惊讶。”

一门课程的生命力，在于能助力学生的职业发展和生活幸福。由一个学生辐射到一个家庭，再由一个家庭辐射到整个社会，这正也是我们希望看到的。