为做好家庭经济困难学生精准帮扶，凝聚学校教育和家庭教育合力，提升发展型资助育人实效，提高大学生思想政治教育工作质量，我校组建十余个家访小组，足迹遍布全国10个省36个市，共走访92户经济困难学生家庭。

创新路径，实地走访拓广度

假期前，学校制定家访工作实施方案，召开专题会议安排部署，科学统计摸排受访对象，统一部署家访工作，下发了《常熟理工学院线下家访指导手册》《江苏省高校学生资助政策简介》等文件及家访慰问金、慰问物资等。为解决线下家访覆盖面低、走访成本高、边远省份地区学生走访困难等事实问题，家访小组创新走访形式，由学院领导、辅导员及专业老师共同组队，联合地方工作人员，发动学生党员及资助宣传大使，组成了十余支跨域联动、资源整合的家访小组。各小组合理规划路线、积极联系地方工作人员，周密策划，深入实地探访学生与其家人，了解学生家庭境况及现实困难，详细介绍党和国家有关教育方针政策、学校学院发展情况和受访学生在校表现等，倾听学生和家长发展诉求，共同探讨助力学生全面发展的措施对策。

精准施策，传递关怀显温度

在此次家访活动中，学校注重精准资助的实施，通过实地考察学生家庭实际情况，为困难生认定提供复核依据。家访小组详细记录了学生家庭的经济状况、生活环境以及家庭成员的健康状况等，确保资助政策能够精准落实到每一个需要帮助的学生身上。学生和家长与慰问小组进行了深入交谈，纷纷表达了对国家及学校的感激，家访小组围绕学生家庭困难、在校生活、人际交流、实践锻炼、实习就业等方面向学生和家长展开询问并给出了建议和希望，同时向他们介绍了上级政府和学校的资助政策及学校资助工作成效，与家长就家校协同育人方面进行了交流。学生在交流中深切体会到各级政府及学校的关怀，得到了更多前进的力量，均表示要好好利用寒假时间帮助家人做力所能及的事，并要规划好未来的学业与生活，强化时间管理，注重身体锻炼，加强实践和综合素养提升，通过自己的努力改变家庭生活一时的困顿，以积极的心态迎向阳光与未来，以良好的状态创造自己的成功人生。

家校社联动，协同育人提效度

此次家访见证了很多感人故事，其中，社会力量的加入，巩固了“家校社协同育人”的模式，为发展型资助育人工作注入新的活力。学校家庭经济困难学生刘同学来自湖北省洪湖市，与祖母、母亲、姐姐三人同住在70㎡的平房，父亲因病已故，母亲因要照顾年迈的公婆不能外出务工，父亲病逝前住院治疗欠下外债，姐姐和他读书的学杂费及生活费用全靠母亲务农维持，家庭生活捉襟见肘。学校了解到刘同学的情况后，与洪湖市退役军人事务局书记王同志取得联系，沟通协调商定家访事宜，最终落实由湖北省洪湖市姚湖村支部副书记陈同志，代表学校前往刘同学家庭走访，送上学校的关心慰问。此次家访中，社会力量的加入不仅为刘同学家庭带来了实际的帮助和温暖，更体现了“家校社协同育人”模式的重要意义。通过洪湖市退役军人事务局和姚湖村党支部的积极参与，我校构建了一个多方联动的支持网络，为刘同学提供了更为全面和深入的关怀。学校联动地方政府、优秀校友、合作企业等社会力量跨部门、跨区域的家校社协同育人合作模式，为家访工作提供了有力保障和支持，2024年至2025年寒假，学校通过社会力量走访经济困难学生家庭117家，不仅缓解了学生家庭的经济压力，更重要的是传递出了一个信息：在社会这个大家庭中，没有人是孤岛，每一份力量都是支持学生成长的重要部分。今后我校将进一步加强与当地政府和社会机构合作，为学生家庭提供更多支持。

多维赋能，受助自助筑闭环

学校组织学生党员、学生资助宣传大使等学生骨干积极参与家访活动，他们既是走访活动的参与者，也是活动的受益者。通过实地走访困难家庭，为受访学生完善了精准帮扶档案，提供了朋辈心理支持，给予他们精神鼓励和实际帮助。通过这一学习实践推动政策精准落地的活动平台，学生将资助政策与教育理念传递的同时，深度参与活动组织协调，通过实践调研、资源链接等多个‌维度，深刻体验不同生活背景下的挑战，提升了共情能力与社会责任感，提高了组织、沟通、管理等综合能力，在服务中强化使命担当，重塑自身价值观，实现从“受助到助人”的身份转化。

下一步，学校将聚焦立德树人根本任务，立足新时期学生工作面临的新形势新要求，持续优化顶层设计，创新载体形式，丰富方式方法，凝聚家校合力，不断拓展合作渠道，共同打造家校共育“大思政课”，为更多家庭经济困难学生提供全方位的帮助，让资助育人工作在春风化雨、润物无声中推动思政育人内涵式高质量发展。