3月12日晚，人文社科处、学生工作处联合主办2025年度教育部人文社会科学研究项目申报学工条线专场辅导会。本次辅导会是“人文社科青年教师科研能力提升计划”的第1期活动，主要面向学工条线的青年教师，由计算机科学与工程学院党委副书记、副院长王中教、学生工作处副处长谢学担任主讲人，吸引了学工条线80余位辅导员教师参会。人文社科处处长马军伟、学生工作处副处长陈新出席会议，人文社科处副处长管勇主持会议。

马军伟在讲话中强调了科研项目申报对于青年教师成长的重要意义，同时结合我校近年来教育部人文社科研究项目特别是辅导员专项的申报、立项情况，介绍了教育部人文社科研究项目的主要类别、各类别的申报条件等基本情况。他特别强调，各位老师在申报时要仔细分析申报条件、自身前期基础、选准申报赛道，他呼吁青年教师和辅导员珍惜此次学习交流的机会，在教育部人文社科研究辅导员专项、青年项目以及规划项目等不同赛道上合理选点、积极申报，争取在科研成长道路上取得更多成果。

王中教深入解读了近年来教育部人文社科研究项目的立项趋势、选题高频词、选题特点等，并从选题与内容填写规范、研究内容规划、研究方法与计划进度、前期研究基础与资料准备、成果预期与使用去向、团队组建与合作等六个方面对教育部项目申报的总体思路、模块设计、要点把握进行了详细指导。他指出，在研究选题与申报策略上，要明确且避免宽泛，可考虑跨学科融合，研究内容体系应涵盖理论回顾、文献综述、实际应用价值等方面，研究目标设定要精准，研究方法要突出理论与实际结合。

谢学通过展示其正在主持研究的教育部人文社科辅导员专项项目申报书，并按照申报书条目逐条详细讲解了申报书如何规范填写。他提到，课题名称应选择与研究方向契合且具操作性的切入点，如融入江南优秀传统文化可提高申报成功率；课题组成员选择要考虑其研究成果与申报课题的关联度；研究课题要提出问题并阐述实用价值；研究目标、内容和拟突破的重点难点需清晰明确，研究目标的表述要用动词精准表述，研究难点要具体指出解决过程中存在的困难及应对方法。同时，他强调申报书中不得出现个人身份信息，填写后建议请同事帮助检查，以确保申报书内容的合规性。

陈新在讲话时对人文社科处的精心组织表示感谢，她指出，此次辅导会不仅是提升青年教师科研能力的重要环节，也是学校辅导员培训的重要组成部分。她希望年轻的辅导员教师要主动思考，善用科学研究的观察方式和思维模式指导日常工作；要联系实际，立足自身实际工作岗位，从工作中挖掘、凝练、生成更多的科研选题、科研素材；要充分利用学校资源，如人文社科处的交流和研讨平台，拓宽科研思路，增强科研能力，积极申报教育部人文社科研究等各类项目。

据悉，为进一步提升学校人文社科青年教师的科研能力，人文社科处已启动“人文社科青年教师科研能力提升计划”系列活动。该计划由人文社科处牵头，在充分调研的基础上，联合相关二级学院、部门共同主办，按照共同商定、共同组织、共同实施的原则，采取“专题辅导+学院/学科专场”相结合、“定制化+菜单式”相结合的创新模式，通过“小而美”的组织形式，精准对接青年教师科研需求，提升青年教师科研能力，切实做好人文社科科研服务工作。