【人物小传】左明明，男，1988年7月生，江苏射阳人，博士研究生。2015年6月毕业于扬州大学材料物理化学专业，获博士学位。2015年7月进入常熟理工学院化学与材料工程学院工作，从事功能高分子材料的设计合成及其在油田、农药、橡胶、涂料等领域的应用研究。现主持国家自然科学基金青年基金项目、江苏省双创计划项目、江苏省产学研项目、苏州市科技计划项目及常熟市科技计划项目5项，另主持企业横向项目9项，在《Chem. Eng. J》、《Polym. Chem》等期刊上发表SCI论文15篇，授权发明专利29件，获江苏省组织部双创计划-双创博士、科技厅-科技副总高层次人才称号，获校“优秀教师”、“优秀共产党员”、“优秀毕业论文指导教师”等荣誉称号。

科研：研用结合，稳步前进

今年是青年教师左明明进校工作的第四个年头，他已成功获批国家及省市各类纵向科研项目5项，同时主持了9项应用型企业横向项目，29件发明专利获得授权。“基础研究强调阐述新知识、提出新理论，应用研究会为社会带来新产品、新成果，两者相互促进相辅相成。”秉持着这种科研理念，他的基础研究与应用研究同步发展。

在一个中石化企业横向项目，企业需要研发一款新型压裂液破胶剂产品，要求该产品能够在油井高温、高压、高剪切、高矿化度条件下实现定时爆破的效果，而市场上还未有相关成品。接到这个项目，左明明既紧张又兴奋。紧张的是市场上还未有过此类产品，整个理论体系无从参考，必然是一根难啃的骨头；兴奋的是项目是个极大的挑战，但更是一个绝佳的锻炼机会。这个项目让他整整一年都没有睡好过，走路在想、吃饭在想、睡前醒后还在想。经过一年多的反复尝试、大量试验、分析总结，近两千次的实验，用掉了7本厚厚的实验记录本。付出总有回报，历时一年多，终于研发出了新产品。

在此基础上，左明明对其中的核心问题和关键技术进一步分析扩展，衍生出新的思考和研究重点，便成了他国家青年基金项目的点子，而凭着丰富的实战经验和前沿的创新点，2017年他的国家基金项目成功获批。

左明明的国家自然科学基金项目《定时爆破型微胶囊的设计合成及其应用研究》，其核心点就在于定时定点爆破释放，它像定时炸弹一样起到定时爆破作用。而目前的应用市场上和研究文献里，所涉及的都是缓慢释放型产品。而在左明明的研究中，纳米级的微胶囊包载破胶剂，胶囊壳材可以在油井的高温高压下保持稳定，又可以定时爆破。这样的设计有两个作用，一是定时成胶，将本来水油层混合分布结构中的水层变为固体胶质，为出油提供条件；另外，将油层中的聚合物转化为水状及时排出，扫清障碍。这样一来一回的转变，大大提升了出油效率。

在以往企业横向项目和国家青年基金项目的经验积累下，左明明的中石油项目也已顺利结项。该项目核心是“特种压裂液提高原油采收率”技术，是对以往技术的升级优化，最终达到产业化生产，大规模服务市场。此外，左明明根据市场需求，不断开拓自己的研究方向。目前正在做的是《抗湿滑树脂基多功能橡胶硫化剂》项目，该硫化剂添加到橡胶里，不仅可以有效解决橡胶硫化生产过程中普遍存在的“喷霜”难题，同时还具有较好的抗湿滑性能，赋予橡胶轮胎在雨天行驶时具有防打滑的作用。经过一年多的研究，该项目产品目前已批量生产。“基础研究和应用研究如同人的两条腿，如果能互相支持、交替利用，那么一定可以站得住，走得稳，跑得快。”左明明说道。

态度： 方法得当，厚积薄发

“一个是方法得当，一个是持续积累。”被问及如何做好科学研究时，左明明这样说道。

方法得当是项目运行顺畅的前提，而在探索方法的过程中需要勤于思考。“我特别喜欢分析实验，会根据实验结果做大量分析，通过搜索大量文献资料寻找灵感和思路，及时调整实验方案”，当常规的思路无法解决问题时，左明明认为“逆向思维”非常重要。横向项目需要实实在在解决问题。企业员工对行业最新动态和产品研究更加及时和专业化，项目多是经过企业内部多次分析论证而无法解决，抛给高校教师的项目多是难啃的“硬骨头”。“传统的思路或者是在文献上可以查到的做法，一般无法解决，要运用逆向思维。”左明明说道，“在分析已有文献的基础上，切换思路，拓展演变后去解决问题，有时甚至需要另一个行业的思路解决当前问题”。

寻找到正确的研究方法后，就需要不断积累了。“第一次申请国家基金并没有中，当时也没有明确的切入点和思路”左明明说，而随着做的项目越来越多，他的思路更加多元而清晰，对申请书做了修改补充。他印象最深的是赴成都开会的路途，“我的国家基金的逻辑框架是在火车上完成的，火车上的思路特别多，别人在睡觉，我就在思考我的基金。”纵向科研项目强调的是基础理论，而不是技术研究，因此从现有的课题中提出核心科学问题很重要，但核心有时候可能很小众，可参考的文献和体系也相对较少，前期的积累会比较困难，这时候就需要耐得住性子，慢慢的积累并赋予大量的有效思考。

积累的过程中，科学的时间管理就显得尤为重要。左明明的经验是一定要做好长期和短期的时间规划，严格执行。“在电脑里写下近一个月的大事节点，每天到办公室第一件事是手写一份to do list清单”。计划赶不上变化，有时候白天忙起来，晚上要加班到12点甚至凌晨一两点完成当日计划。熬夜加班赶计划的弊端就是“晚上越做越精神，早上昏昏沉沉”，左明明也在实践中慢慢调整自己的时间安排，“晚上11点钟休息，早上起得更早一点。”

“任何人都是这样，方法得当，付出心血慢慢积累，自然会有爆发会有收获”左明明说道。

教学：研教结合，创新育人

“海底世界的玻璃如何合成的？冻梨从冰箱中拿出一段时间后，里面化了而外面却冻了一层冰，什么原理？为什么刚洗过的头发会显得清爽蓬松，亲水基和亲油基是如何作用带走头发油污的？”左明明的课堂，贯穿着他“应用与理论相结合”的教学理念。他喜欢将科研工作引入日常教学中，如讲授《材料物理化学》这门课程时，他常以大家触手可及的生活产品为例，讲解其合成方法、合成机理以及其作用原理，再逐步引入书本中的理论知识，最后联系实际，介绍企业通过该理论可以生产哪些产品，及其工艺流程、工艺要求、复杂工程问题等。这样的教学理念，一方面可以激发学生的学习兴趣，有利于学生更深入地了解思考学习内容，熏陶和促进学生科研思路的形成和科研思维的建立；另一方面，研教结合，使之相互促进相互支撑，有利于创新型人才的培养。

在创新型人才培养方面，左明明最关注学生分析和解决问题的能力。“我把本科生当研究生来培养，会鼓励同学们勇于接受错误的实验结果，实验数据错了就倒逼学生寻找问题所在，真正发现问题解决问题。”学生会根据实验结果分析论证，拓展思路，在此基础上重新制定实验方案。在这个过程中，学生一方面要思考通过哪些思路和方式去解决问题，思考过程中需要搜索分析大量信息，于是知识储备得到提升；另一方面，学生再遇到相似问题也会触类旁通，在大脑中调取相关案例，快速处理新情况，分析和解决问题的能力自然也就提高了。

正是这样的培养方式，培育出越来越多契合企业需求的优秀毕业生。“很多企业直接来实验室要人。”左明明说，“实验室里有多名学生因表现优异，综合能力较强，企业十分满意，为他破格提升了工资薪水。”而这一切都归结于学生频繁泡在实验室里思考解决问题，以及良好习惯的不断养成。左明明认为，养成良好学习习惯至关重要，而教师对此负有指导和监督的责任。