凝聚人心开好头，加强督导求质量，持续推动促改革

3月3日，学校召开教学工作视频会议，对实施两周的线上教学工作总结交流，并安排部署下一阶段重点工作。副校长张根华主持会议并讲话，14个教学单位的教学负责人、相关职能部门同志参加了会议。

会上，教务处处长钱斌就本学期校历调整、线上教学与返校常规教学衔接、2020届毕业生工作、学生返校前未实施在线教学课程补课及线上教学技术后续建设等工作做了详细的说明与部署。教学质量管理处负责人黄文祥通报了2月29日学校组织召开的教师代表交流分享视频会的主要内容。教师代表反映了各教学单位高度重视，任课教师充分准备，互相学习，多平台融合并进，确保线上教学顺利开展等情况，同时，会议也反馈了教师对线上教学平台、网络等方面存在的问题以及改进的意见与建议。黄文祥还通报了各教学单位及时关注前两周线上教学质量做了大量师生调查的情况，同时就后续线上教学质量监控工作做了安排和部署。

会上，各教学单位教学负责人汇报了本单位前两周线上教学总体运行情况，分享了各自的经验和措施，简要总结有以下四点。第一，教学单位积极落实，扎实推进线上教学有序开展。各教学单位根据学校的整体要求，第一时间组织讨论研究，结合本学院专业学科特点，明确了本单位疫情防控期间教学工作方案，对线上教学相关要求做了具体的安排，比如线上教学实施时间节点、平台选择建议、教学资料建设等，在教学过程中，对教师和学生都提出了签到、讨论互动、作业等具体得要求，切实做到早启动、早落实、早准备，保障线上教学有序开展。

第二、抓住“云班课”主阵地，多平台融合推进，确保线上教学基本教学质量。“云班课”是学校力推的教学过程管理云平台，可实现师生教学行为记录，开展互动讨论、作业与测试活动。各教学单位在线上教学平台选择上，打出组合拳，利用云班课+其他直播平台，较好地完成了线上教学任务。比如生物与食品工程学院、机械工程学院、汽车工程学院、纺织与服装工程学院等，在教学平台与工具的选择方面，主动引导老师抓住云班课这个根据地，同时利用QQ、腾讯课堂、企业微信等工具，组合各平台优势，相关老师教学案例可圈可点。

第三，教师积极应变，转变教学思路。广大教师在学校和教学单位的指导下，积极应对，在短时间内掌握了必要的线上教学基本技能，并在线上教学的实施过程中，努力探究与实践如何提高学生自主学习能力，如何加强线上师生互动，如何检测学生学习效果。比如师范学院要求教师重新设计线上教学内容，制定适合线上教学的课程方案。商学院鼓励老师互相听课，交流线上教学经验，倡导集体备课，真正做到“备教学+备学生+备教法”。外国语学院提倡课程团队集体备课，实现教学资源共享。体育部专门制定了适合学生室内运动的相关教学内容，比如太极拳、整体核心力量练习等。马克思主义学院结合抗疫情的总体要求，把抗疫宣传融入到思政课教学中，引导学生正确认识和对待此次疫情防控工作和学校停课不停学的基本精神。

第四，加强线上教学质量管理，构建内部教学质量保障机制。各教学单位基本构建了由系主任、督导组、学生教学信息员等共同参与的多渠道信息反馈机，并且通过网络问卷，及时调研分析线上教学开展情况。比如数学与统计学院学工条线和教学条线，通力合作，及时了解和反馈线上教学情况。电子信息工程学院关注到每堂课的教学质量，及时做好学生线上学习的调研反馈。材料工程学院组建了“材料工程学院教学交流QQ群”，用于在线教学技能培训和在线教学交流，共同解决教学过程遇到的问题和困难。电气与自动化工程学院从教师和学生两个维度，对线上教学的相关数据做了统计梳理，用量化的方式比较准确的掌握了本学院最近一段时间线上教与学的状况，并对调查结果进行了大量分析。生物与食品工程学院组织线上教学情况监测与调研。计算机科学与工程学院明确了线上教学质量规范和学生学习要求，对老师、学生、管理人员提出了明确要求。

张根华对学校两周来的线上教学工作给予充分肯定，他总结了近期教学工作并对下一阶段工作提出要求。

一是提高站位开好头。全校上下高度重视，协同作战，切实把线上教学作为当前疫情防控的重点工作来抓。各教学单位班子高度重视、认真谋划、靠前指挥，压实任课教师的主体责任，充分发挥“云班课+”的作用，最大程度减轻疫情对学校教育教学的影响，比较顺畅的实现了停课不停教、停课不停学的目标。

二是强化协同有保障。各教学单位、职能部门和教学平台等之间，保持了密切的沟通与联系，各司其职，强化协同配合，全校一盘棋，保障了线上教学的有序、高效运行。

三是加强督导求质量。教学质量管理处积极组织校级督导时开展听课活动和线上教学教师、学生问卷调查活动。各教学单位积极响应，加强对线上教学运行情况的检查与指导，掌握线上教学的运行情况，关注线上教学效果。根据教学质量管理处对591位教师和8811名学生进行的问卷调查统计得知，教师对“线上教学平台技术支撑与保障”的满意度达73%，对“学生参与积极性”的满意度达81%，对“教学效果”的满意度达61%；学生对“教师组织与管理工作”的满意度达83%，对“教学内容”满意度达81%，对“互动交流”的满意度达81%，对“线上教学效果”满意度达68%。

四是统筹谋划利衔接。教务处依照本学期原定教学工作安排，根据疫情情况，实事求是，提前谋划疫情防控期间线上教学和学生返校后常规教学的有效衔接等问题，特别是本学期毕业工作的正常开展，切实保障合理教学周期，不压缩课程学时，确保课程教学和论文指导质量。

五是抓住契机促改革。此次疫情期间的线上教学，从两次会议以及相关渠道的反馈来看，线上教学虽有不足，但总体情况良好，不少任课教师反应，线上课程教学的师生讨论交流甚至比实体课堂教学还要热烈。各教学单位在顺利开展线上教学的基础上，需要及时把工作重心聚焦到线上教学与常规课堂教学的同质同效、提质增效上来。线上教学在疫情前处于辅助地位，在疫情期间是教学的主阵地。疫情过后，各教学单位要抓住契机，变被动为主动，将线上教学活动从“疫情应对”模式向“持续推进模式”转变。线上教学不仅不能视作明日黄花，而且要本着OBE的理念，集线上和线下各自的优点，把“线上线下混合式教学”视作课堂教学改革的主导方向。